Acompanhadas por mais de uma década, crianças muito expostas a celulares, tablets e computadores na primeira infância demonstraram (muito) menos habilidade em leitura e matemática no ensino fundamental Cada hora adicional do dia em frente às telas na primeira infância reduz em 10% as chances de a criança apresentar um bom desempenho em leitura e matemática anos depois, no ensino fundamental. A conclusão é de um amplo estudo canadense publicado na revista Jama Network Open, que acompanhou meninas e meninos por mais de uma década e analisou a relação entre exposição precoce a conteúdo audiovisual e resultados em testes padronizados aplicados no 3º e no 6º ano da escola. A pesquisa, conduzida …
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