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Governo promove seminário sobre inclusão de estudantes com TEA e lança e-books voltados à educação especial
O governo do Acre, por meio da Secretaria de Estado de Educação e Cultura (SEE), realizou nesta quinta-feira, 28, o seminário “A inclusão do estudante com TEA: entre os desafios do manejo e as possibilidades de aprendizagem” e o lançamento de dois e-books voltados à educação especial inclusiva.
A iniciativa teve como objetivo promover discussões e reflexões sobre práticas de manejo pedagógico do transtorno do espectro autista (TEA), buscando aprimorar o atendimento realizado pelos profissionais da Educação Especial da rede estadual de ensino.
“Este evento é de extrema importância, por isso temos um profissional que vai tratar dessa temática tão necessária para a nossa rede. Hoje temos mais de cinco mil estudantes com TEA e precisamos estar com equipes preparadas e qualificadas para fazer o melhor atendimento possível, realizando essa inclusão de forma técnica e profissional no ensino”, afirmou o secretário de Estado de Educação, Reginaldo Prates.
Dados
Segundo dados apresentados referentes ao Censo Escolar de 2025, o Acre possui atualmente quase 15 mil indivíduos que constituem o público-alvo da Educação Especial. Desse total, quase seis mil são estudantes com TEA .
A chefe do Departamento de Educação Especial da SEE, Hadhianne Peres, explicou que o seminário integra a formação continuada dos professores do Atendimento Educacional Especializado (AEE), incluindo os profissionais recém-empossados no concurso.
Hadhianne também ressaltou que o Acre possui uma estrutura diferenciada em relação à Política Nacional de Educação Especial, oferecendo, além de professor da sala de recursos multifuncionais, professor mediador para estudantes que necessitam de maior suporte.
O seminário contou com a participação do terapeuta ocupacional Yuri Hamirani da Silva, pesquisador vinculado ao Laboratório Integrado de Tecnologia Assistiva (Lita), da Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM). Durante a palestra, o profissional abordou estratégias de acolhimento, participação e aprendizagem de estudantes neurodivergentes no ambiente escolar.
